現如今，垃圾對校園環境的影響是越來越好。如何妥善解決校園（yuán）垃圾，保證良好的工作、學習和生活環（huán）境，已成為高校師生關注的重要問題之一。

80.83%的學生認為校園垃圾主要來自剩菜、果皮等食物，72.50%的（de）學生認為校園垃圾主要來（lái）自廢紙、布等可回收材料，41.67%的學生認為校園垃（lā）圾主（zhǔ）要（yào）來自塑料和金（jīn）屬製品，15.83%的學生認為校園垃圾主要來自廢舊電池，隻有8.33%的（de）學（xué）生認為（wéi）校園垃圾主要（yào）來自醫療垃圾。被調查學生認為校園垃圾分散、多樣、不分類，多為白色（sè）垃（lā）圾，可利用且相對集中，分別占61.67%、48.33%、41.67%、39.17%、14.17%和12.50%。

從垃圾分布來看，不同地區垃圾的主要成分（fèn）是（shì）不同（tóng）的。教學區和圖書館的主要廢棄物是（shì）廢紙，食堂的主要廢棄（qì）物是餐（cān）廚垃圾和（hé）剩（shèng）飯剩菜，學生和教職工（gōng）宿舍區（qū）的主要廢棄物是塑料食品包裝、果皮、石頭和各種日用品。校園垃圾的主要汙染場所是校園空（kōng）氣、校園道路、湖泊河流、宿舍（shě）環境、校園土壤、教學樓及（jí）圖書館、田徑、籃球場。垃（lā）圾中的細顆（kē）粒和灰塵會隨風漂浮，對大氣環境造成汙染。堆積（jī）的垃圾會釋放出大量的氨、硫化物、甲烷等有害氣體，其（qí）中含有多種致癌的畸形物（wù），從而對大氣環境造成進一步的汙染。

校（xiào）園垃圾分類（lèi）回收、近零排放及（jí）資源（yuán）化利用，能夠有效控製和遏製環境汙染，製造良好的學習、工作和生活環境，也間（jiān）接可以體現學校的精神文明和物質文明。現今，垃圾的資（zī）源化利用已經成為一種發展方向和必（bì）然趨（qū）勢，學校（xiào）應當健全校園垃圾資源化利用（yòng）的體係。

根（gēn）據垃圾種類和具體分布上看，教（jiāo）學區及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩（shèng）菜剩飯，教職工與學生宿舍則以塑料食品包裝，果皮果核以及各種日用品包裝為主。由此可見，校內垃圾的分（fèn）布明顯，為分（fèn）類回收工作提供了方便。現在，校園裏大部分垃圾回收至校園附近的中（zhōng）轉站，再由中轉站運（yùn）向垃圾處理（lǐ）站進行更細一步的分類處理。食（shí）堂區域的垃圾主要有剩菜剩飯回收點。

然而，還有部分垃圾並沒有實施（shī）分類回收，比如教學區和圖書館的（de）垃圾桶為塑料（liào）垃圾桶，物業清潔（jié）人員每日打掃，將每層的垃圾匯總在衛生間的大垃圾桶裏，定點定時處理。在校園垃圾中，有部（bù）分是資源垃圾，如（rú）同學們（men）不要的（de）舊書，以及飲料瓶（píng）等，經常可（kě）以看到收廢品的人到宿舍區門口，定期回收，但隻有較小部分同學會以宿舍為（wéi）單位自覺收集此類物品（pǐn）賣給回（huí）收人員。

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